发布日期：2024-12-29 00:41 点击次数：121
一、表面详解
幼儿自我评价发展的趋势和主要特色
1.从投诚性的评价发展到我方寂静评价
幼儿初期的孩子还莫得寂静的自我评价。他们的自我评价依赖于成东谈主对他的评价。他们时常不加琢磨地轻信成东谈主对我方的评价，自我评价仅仅浅薄地重叠成东谈主的评价。
【例如】“敦朴说我是好孩子”。
【例如】敦朴问幼儿：你是助东谈主为乐的好宝宝么?幼儿就会说“我是，因为姆妈说我是”。
当到了幼儿晚期，启动出现寂静的评价。
2.从对个别的方面的评价发展到对多方面的评价
4岁阁下的孩子有一半以上不错进行自我评价，但主淌若从个别方面或局部来评价我方。
【例如】他们在讲演好孩子的原因时，说“我不打东谈主”;5岁阁下的孩子则进一步，如“星期天我帮姆妈扫地、抹桌子、刷碗”;6岁的孩子则能从多方面进行评价，如“我是好孩子，宾客来了我主动问宾客好，上课发言好，帮敦朴收抬积木”。
张开剩余75%【例如】幼儿在讲演我方是不是好孩子的原因时，有的幼儿说：“我扶老奶奶过马路。”有的孩子说：“我听姆妈的话。”跟着年齿的增老少儿的自我评价发展到了多面的。当再问合并问题是幼儿就会讲演说：“我听姆妈和敦朴的话，我匡助小一又友，我赞理植物，是以我是好孩子”。
3.从对外部手脚的评价向对内心品性的评价过渡
幼儿的自我评价基本上是对我方外部手脚的评价，还弗成真切到对内心品性的评价。到了6岁阁下，才启动出现向对内心品性评价过渡的倾向。
【例如】“我不撤谎，上课坐得好，我不思玷辱小一又友”。但这还不是确凿对内心品性的评价
【例如】小一又友在讲演他是好孩子的原因时说：“我不迟到，我画画顺眼，我匡助敦朴打扫卫生。”从小一又友的讲演不错看出来，他都是从外部的手脚来进行评价的，少量波及到内心品性，不外也不错看出一丝向内心品性过渡的趋势。
快播在线4.从具有热烈情谊颜色的评价发展到把柄浅薄的手脚限定的千里着轻视的评价
幼儿初期的孩子时常不从具体事实开赴，而从情谊开赴进行自我评价。
【例如】当问孩子谁画的画漂亮时，绝大无数孩子都会说我方的好，而事实并非如斯。
到了4岁阁下，孩子启动或者初步诈欺一定的手脚限定评价我方和他东谈主手脚的猛烈。
【例如】问到为什么要多分一些糖给姆妈时，说“姆妈使命忙，艰辛”。
总之，幼儿自我评价的发展是与他们意志水平的发展密切相干着的。
二、题型特色及冲刺
聚合以往考情，此部分常识点多以单选、多选、简答及说明口头出现，其中单选考核对常识点的辨析智商，难度较高，而多选、简答及说明主要考核对常识点的再认和再现智商，较为浅薄。
1.单选题
单项聘用题是一种考覆按生顾虑、判辨、区分智商的题型，关于此部分常识点主要考覆按生的识记和辨析智商，尤其关于相通点易混点的判辨，亦是后续调查中一个迫切出题观念。
此常识点在调查中多以实例口头出项，请考陌生析题干，辨析属于哪一个评价观念，因此提出考生熟谙掌持上述常识点中案例，并能举一反三，选出最好谜底。
单项聘用题的特色是一双一的口头，即一都题唯唯一个正确谜底，在作念聘用题的时辰聘用的是最好谜底，是以在解题时可琢磨，符合摄取放置法和反例法。
【例题】明明小一又友在讲演我方为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我慎重干涉游戏，并把玩物让给别东谈主。”这是( )。
A.投诚性评价
B.对我方外部手脚的评价
C.对我方的内在品性评价
D.对我方个别方面的评价
【谜底】B。判辨：幼儿基本上是对我方的外部手脚进行自我评价，而弗成真切到对我方内心品性进行自我评价。例如，题干中所讲幼儿在讲演我方是好孩子的原理时，一般都倾向于外部为作答。此题易错选项为D，聚合上述常识点及案例，题干波及三个方濒临我方的评价，是以应为“对多方面的评价”，故不选。而C选项，到了6岁阁下，才启动出现向对内心品性评价过渡的倾向，从明明的讲演不错看出来，他都是从外部的手脚来进行评价的，少量波及到内心品性，不错看出一丝向内心品性过渡的趋势，但弗成界说为“对我方的内在品性评价”。由此，详细反例与放置法不错得出正确谜底为B。
2.简答题及说明题
简答题考核对常识点掌持的是否，将顾虑的常识分条列点撰写在卷面上即可，在这里，考生不错利用口诀，如“一个不请”——“依(从)、个(别)、(外)部、情(绪)”，聚合发展的卓绝性原则进行顾虑。关于说明题，条目在简答题的基础上，加入分析和例如说明，提出考生将上述例子进行符合顾虑，以丰富作答。
【例题】试具体说明幼儿自我评价发展的趋势相等主要特色。
【谜底】自我评价是自我意志的中枢要素。自我评价即是一个东谈主在对我方意志的基础上对我方的评价。三四岁技能，幼儿自我评价发展赶紧。
(1)从投诚性的评价发展到我方寂静评价
(2)从对个别方面的评价发展到对多方面的评价
(3)从对外部手脚的评价向对内心品性的评价过渡
(4)从具有热烈情谊颜色的评价发展到把柄浅薄的手脚限定的千里着轻视评价jav 国产
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